Forskaren sätter ljus på skolmiljön och arkitektpraktiken
Stavroula Angelaki vill se bättre kommunikation mellan forskning och praktik. Själv har hon dragit sitt strå till stacken genom en handbok i ljussättning av skolmiljöer, baserad på hennes egen forskning.
Inredningsarkitekten Stavroula Angelakis avhandling bygger på ett forskningsprojekt som KTH ansvarat för på en skola i Hudiksvall.
Stavroula Angelaki disputerar i höst på hur förutsättningarna för undervisning och lärande kan förbättras genom aktivitetsbaserad ljussättning av klassrum. Men hennes handbok om ljusdesign i skolor finns ute sedan i våras.
Hon utbildade sig till inredningsarkitekt i Aten, gjorde sin master i Köpenhamn och kom 2021 till Sverige för en doktorandtjänst på KTH. Hennes avhandling bygger på ett forskningsprojekt som KTH ansvarat för på Iggesunds skola i Hudiksvall. Där har Stavroula testat olika ljussättningar baserat på de aktiviteter som pågår i klassrummet.
– Vi har arbetat nära skolan och prövat olika sätt att inkludera användarna, bland annat genom workshops med lärare och elever. Forskningsmetoden innebär att man för en dialog innan designen utformas och får feedback under processens gång, säger Stavroula Angelaki.
Forskningens fokus ligger på hur ljuset distribueras i klassrummet vid olika designval. Baserat på om det pågår enskilt arbete, gruppaktiviteter, föreläsning eller filmvisning har olika ljussättningar prövats. Vid gruppaktiviteter innebär det valda scenariot till exempel horisontell belysning för bänken och indirekt belysning för gruppmedlemmarnas ansikten. Målet är att elevernas uppmärksamhet, koncentration och kreativitet ska förbättras.
För några av scenarierna har elevernas prestationer testas före och efter forskarnas interventioner. Resultaten visar på positiva resultat för uppmärksamhet och koncentration efter interventionen medan kreativiteten inte förändrades. Mer detaljerade resultat kommer att presenteras i doktorsavhandlingen.
I handboken som redan publicerats, Activity-based lighting for schools, beskrivs både hur designprocessen går till och vilka val forskarna gjort utifrån förutsättningarna på Iggesund skola. Den utgår från en specifik ålderskategori (mellanstadiet) och specifika aktiviteter, och är i första hand tänkt att fungera som underlag för reflektion och inspiration.
– Forskningsresultaten kommuniceras på ett kortfattat sätt som ska vara lätt för alla intresserade att ta till sig. Det kan vara användbart för till exempel yrkesverksamma ljusdesigners och inredningsarkitekter, säger Stavroula Angelaki.
Hon skulle gärna vilja se mer och bättre kommunikation mellan forskarvärlden och arkitektur- och designpraktiken. En ständig dialog mellan parterna om vad som händer inom forskningen och vilken kunskap som behövs i praktiken skulle enligt henne kunna göra att fler implementerbara lösningar utvecklas.
– Forskare har mycket tid på sig att utforska sina ämnen, medan praktikern inte har möjlighet att fördjupa sig på samma sätt. Därför behövs också mer lättillgänglig information än den som förmedlas i avhandlingar och forskningsartiklar, säger Stavroula Angelaki.
